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手拉手 共成长
来源:    发布时间: 2017-04-13 12:55    次浏览   >

科技幼儿园苏老师的科学活动《神奇的蛋壳》,借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的生活物品,利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点,让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥受力面等相关问题上来,从而弄清拱桥受力大的原因。实验操作是科学探究中幼儿动手操作的重要形式,弯弯一抹柳叶眉,老师把这个作为本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中,大胆尝试,逐步深入,体验发现问题、寻找答案、获得经验的快乐。当幼儿在探究过程中遇到困难的时候,老师给予孩子充分的探究时间,并用思辨性的语言去启发孩子,激发幼儿强烈的探索兴趣,通过两次的实验操作,孩子们获得了经验,进而老师又组织幼儿与同伴交流分享,从而达到促进认知和情感发展之功效。 

松柏二幼刘腾韵的语言活动排图讲述《小熊的气球》,旨在以孩子熟悉并喜欢的“气球”为主线,以时间地点、人物和事件发展为抓手,让孩子在理解图片基础上自主排列图片,自由联想讲述故事情节及故事发展顺序。这种放飞想像的翅膀、大胆自主讲述的形式,符合指南语言领域倡导的,创设自由、宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说的理念。通过“排”、“讲”、“编”发展孩子的观察、理解、想象、推理、判断及语言表达能力,本活动也是很好的幼小衔接活动。

嘉华园陆老师的数学活动《数独》,以黑猫警长请小侦探帮忙贯穿主线,第一个环节通过情景导入活动主题,激发幼儿想当侦探的兴趣;第二个环节引导幼儿通过观察感知九宫格里1-9数字不重复的规律;第三、第四环节逐渐增加难度让幼儿运用1-9数字不重复的规律进行填数,推理空格里的数字该是几。从一个空格,到两个空格,到最后的多个空格,.jpg" class="zoom" onclick="zoom,从一开始的个人填数,到两人讨论寻找规律填数,再到四人合作挑战多空填数,活动层层递进,逐步深入,激发了孩子们探究,挑战的欲望。活动的设计上除了培养孩子们的数学逻辑思维能力,隔两天再使用洗发液洗一次这样行吗,在探究操作的环节中更是融入了合作能力的培养。

2016年12月6日上午,科技幼儿园片区在爱绿幼儿园组织了“骨干教师送教研讨活动”,此次活动得到了爱绿幼儿园的大力支持。三位开课老师的活动,选材适宜、设计巧妙、教学材料准备充分。活动针对幼儿喜欢游戏的天性,密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,帮助幼儿在游戏中自主探索。在环节设置上,教师采用由浅入深,层层递进的方法,分步骤分层次展开,极大限度地发挥了幼儿学习的积极性和主动性。

 

 

 

在活动研讨中,观摩教师从教师的“教”与幼儿的“学”方面,各抒己见,畅所欲言,并对今天的活动给出了极高的评价,教研取得了良好的实效性。我们将继续努力,积极开展各类教研活动,促进各个园所的交流。在教育教学管理、教育科研等方面充分开发、利用、共享资源,相互切磋、优势互补,全面提高各园所管理水平和教育质量,手拉手同成长。